Сельские сообщества в Центральной Азии, такие как Пскем и Тепар в Узбекистане, подвержены высокому риску природных катастроф — наводнений и оползней. Особенно уязвимы к этим угрозам дети и молодежь, что может негативно сказываться на их психическом здоровье. Повышение готовности молодежи к чрезвычайным ситуациям — важный шаг на пути к созданию устойчивого будущего для этих сообществ.
Для решения этих задач 28-29 октября команда проекта GLOFCA посетила школы в поселках Пскем и Тепар (Узбекистан), которые являются пилотными участками проекта. В состав команды вошли эксперты из Университета Цюриха, Научно-исследовательского гидрометеорологического института (НИГМИ), Института геологии и геофизики и ГП "Узбекгидрогеология". Целью этих визитов было повышение готовности к стихийным бедствиям путем проведения интерактивных уроков и установки автоматизированных метеорологических станций.
В Пскемской школе, самой большой в районе, где обучается 113 учеников, команда GLOFCA провела открытый урок по рискам стихийных бедствий. Ведущий гидрогеолог Ганишер Абдуллаев из ГП "Узбекгидрогеология" представил науку об оползнях, помогая учащимся понять, почему и где происходят эти события, и какие действия могут помочь предотвратить или смягчить их последствия. После этого Зухра Тилляходжаева, научный секретарь НИГМИ, провела увлекательное занятие по селевым потокам, раздав детям буклеты с описанием действий до, во время и после катастрофического события. Школьники охотно участвовали в занятиях, обсуждая, какие предметы необходимо иметь при себе в чрезвычайной ситуации и как правильно действовать. Для закрепления материала они посмотрели анимационный ролик, посвященный наиболее распространенным в Узбекистане бедствиям, таким как оползни и наводнения.
Затем доктор Саймон Аллен из Университета Цюриха представил ученикам автоматическую метеорологическую станцию и объяснил, как данные о погоде — в частности, количество осадков, температура и влажность — помогают прогнозировать оползни, особенно после сильных дождей в этом регионе. Он также попросил школьников помогать ухаживать за оборудованием: очищать его от снега и следить за подключением к интернету, чтобы оно оставалось в рабочем состоянии круглый год.
Аналогичное занятие было проведено в школе Тепар, что позволило охватить еще больше учащихся в регионе.
Новые метеорологические станции, установленные в каждом поселке, позволяют учащимся в режиме реального времени отслеживать данные о температуре, влажности, скорости ветра и других климатических показателях, которые доступны на онлайн-платформе. Эти данные позволяют студентам наблюдать за изменениями в окружающей среде, которые могут повлиять на риск стихийных бедствий, что повышает их осведомленность и готовность к ним.
